Виявляється, положення сидячи визначає досягнення

Сидіння може бути складною (але смішною) проблемою у світі

Коли я навчався в початковій школі, я старанно сидів спереду. Для цього в перший день школи я пішов рано вранці, щоб отримати його. Це надійшло не раніше новин, я просто поїхав нормально о 6 ранку.

Минав час, я ходив до середньої школи, потім до середньої школи. Я все ще сиджу в першому ряду, але не дуже в першому ряду. Іноді я також вирішив сісти в задній ряд, і в результаті я не дуже розумію уроки, які дає вчитель.

Час знову пройшов, я пішов до коледжу ... і тут я переважно сиджу в задньому ряду (особливо, якщо лектор трохи нудний, хе-хе). І в результаті виявилося, що середній бал мого коледжу був не гірший за моїх друзів, які сиділи на фронті, практично однаковий.

Як це насправді?

Вчора (17 липня 2016 р.) Нам було представлено ігрове дійство у перший день школи, коли багато матерів взяли участь у боротьбі за місця, щоб їхні діти могли ходити до школи.

Хтось скотчем прибиває сумки до своїх місць, хтось ходить до школи рано вранці, 2 ранку!

Просто дивно.

Вирушайте о 2 ночі, щоб отримати місце своєї мрії

Таке явище захоплення місць не розвивається без причини. Існує припущення, що позиція визначає досягнення. Студенти спереду, як правило, мають хороші академічні бали, тоді як студенти на задньому ряду часто визначаються як тих, хто сподобався тим, хто порушує проблеми.

Але чи це насправді?

Давайте просто розглянемо дані досліджень.

Мм. Мансюр Таліб з Університету Тадулако, Центральний Сулавесі, провів дослідження на 60 студентах третього семестру Програми навчання та керівництва FKIP Untad.

Це дослідження було проведено з використанням квазіекспериментального методу з факториальним дизайном 2 х 2, що має дві незалежні змінні та одну залежну змінну. Перша незалежна змінна (змінна лікування) - це призначення, друга незалежна змінна (змінна атрибута) - місце сидіння, тоді як залежна змінна - оцінка результату дослідження статистики освіти.

Читайте також: Наукові методи та випадок ціанідної кави

Детальніше про метод дослідження див. У статті. Я негайно посилаюся лише на результати дослідження.

У дослідженні зазначено, що середній бал результатів навчання в курсі статистики освіти студентів, які сиділи в передньому положенні, був значно вищим - 26,5, тоді як тих, хто сидів у задньому, - лише 22,5.

Це доводить, що навчальні досягнення студентів, які сидять у передній позиції, значно вищі, ніж студентів, які сидять у задній позиції.

Інше дослідження, проведене Мойсеєм Вайтанджі Нґваре та ін. З Програми досліджень освіти, Африканський центр дослідження населення та охорони здоров’я, Найробі, Кенія, підтверджує припущення, що позиція визначає досягнення. Вони вивчали 1907 учнів шостих класів кенійських початкових шкіл із вищих та нижчих шкіл. Їх рівень продуктивності був перевірений за допомогою трьох моделювань.

Під час першого моделювання дослідження проводилось шляхом змішування учнів з провідних шкіл та шкіл з низьким рівнем. Як результат, студенти, які сидять у першому ряду, мають вищі академічні бали, ніж студенти в інших рядах.

Друге моделювання ставить об’єктом дослідження лише учнів старших шкіл. Як результат, позиція студентів, які сиділи в першому ряду, все ще мала вищі бали, ніж студенти в інших рядах.

Нарешті, було проведено моделювання для учнів із шкіл низького рівня. І результати виглядають суттєво різними. Студенти першого ряду явно все-таки набрали вищі бали, ніж учні інших рядів.

Мойсей пояснив, що можливою причиною вищих успіхів учнів, коли він сидить спереду, є його позиція ближче до вчителя.

Таким чином, ці студенти авангарду, як правило, частіше взаємодіють зі своїми вчителями. Ми також це часто відчуваємо, звичайно, викладачі частіше ставлять запитання студентам, які сидять у першому ряду.

Також читайте: Робот InSight NASA успішно приземлився на Марсі

Що стосується учнів, які сиділи ззаду, вони, як правило, частіше взаємоділи між собою, щоб мінімізувати взаємодію з викладачем або звернути увагу на урок.

Хоча обидва дослідження, які ми розглядали вище (як і багато інших досліджень), демонструють позитивний зв’язок між посадочними місцями та навчальними досягненнями, Кріс Хакала з Університету Західної Нової Англії каже, що важко зрозуміти, чи справжньою причиною досягнень є їхнє місце.

Але Кріс підтвердив, що студенти перед класом частіше ладнають зі своїми викладачами, ніж студенти на задньому ряду.

Сидіння в першому ряду впливає на стосунки між студентами та викладачами, а також пов’язане з більшими навчальними досягненнями.

З джерел, які ми описали вище, ми можемо побачити, що існує позитивний зв’язок між положенням сидячи та досягненнями учнів, і головна причина пов’язана з більшою взаємодією між викладачами та учнями у першому ряду.

У такому випадку, що сталося зі студентами, які сиділи ззаду?

Безумовно, цей розрив у навчальних досягненнях можна подолати, якщо вчитель все ще може взаємодіяти з усіма елементами учнів у класі. Також сидіння в задньому ряду не становить великої проблеми, якщо учень залишається активним і добре приділяє увагу уроку.

Насправді, якщо студент продовжує мати високий ентузіазм до навчання (хоча він сидить ззаду), він матиме кращі результати. Не лише академічні досягнення, а й інші неакадемічні досягнення.

Довідково:

  • //tirto.id/correct-position-definition-determine-prestasi-csZG
  • //jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/Kreasi/article/download/2397/1561
  • //file.scirp.org/pdf/CE_2013110411150110.pdf
  • //college.usatoday.com/2012/01/05/does-where-you-sit-in-class-say-a-lot-about-you/